Una historia de esperanza: El Capítulo de Santiago de la República Dominicana de la JRCLS abre la puerta al aula

Maella Dorvil (nombre ficticio con el que se protege su identidad), tiene siete años y llegó a la República Dominicana junto a su padre, mientras su madre permanecía en Haití. La familia enfrentó una situación económica compleja luego de que el padre sufriera graves lesiones en la columna al caer desde una cuarta planta mientras trabajaba en el sector de la construcción. Ante la imposibilidad de continuar pagando el colegio privado donde la niña había sido inscrita, su proceso educativo quedó interrumpido después de aproximadamente dos meses. 

Fue entonces cuando el acompañamiento jurídico y la cooperación institucional abrieron para ella una nueva posibilidad educativa. 

El Capítulo Santiago Interviene como Puente Institucional

El caso llegó al Capítulo Santiago de la J. Reuben Clark Law Society (JRCLS), cuyos integrantes asumieron un rol de orientación y acompañamiento para ayudar a la familia a conocer y completar los procedimientos necesarios que permitieran asegurar la continuidad educativa de la menor. La intervención fue coordinada por el Lic. Franklin Orlando Holguín Rodríguez, presidente del Capítulo Santiago, con la colaboración de la Licda. Melina Núñez. 

La organización actuó como un puente entre la familia y las instituciones correspondientes, dando seguimiento al proceso y procurando que las dificultades económicas, familiares y documentales no se convirtieran en una barrera definitiva para el acceso de la niña a la educación. En todo momento, el acompañamiento se desarrolló respetando las competencias de las autoridades educativas y de los profesionales de la salud, sin pretender sustituir sus funciones. 

La Evaluación Educativa Abre una Nueva Oportunidad

Como parte del proceso, Maella fue evaluada el agosto por el personal correspondiente, en coordinación con el distrito educativo. Tras la evaluación, se determinó que, aunque por su edad cronológica podría corresponderle un grado superior, lo más conveniente para fortalecer sus conocimientos fundamentales era iniciar en primer grado. Las autoridades también recomendaron complementar su formación con tutorías privadas que le permitan avanzar progresivamente y acercarse al nivel correspondiente a su edad. Como parte de la respuesta institucional, se reservó un cupo para la menor en la escuela primaria, perteneciente al mismo distrito. 

Para completar el proceso de inscripción, la familia debía presentar un certificado médico, y la pediatra solicitó previamente varios análisis clínicos para evaluar el estado general de salud de la niña. En esta etapa, la Licda. Melina Núñez realizó diligencias que facilitaron que Maella recibiera atención pediátrica en el hospital local, permitiendo avanzar en la obtención de la documentación médica requerida. Al momento de elaborar esta nota, la familia se encontraba a la espera de los resultados de los análisis y de la posterior emisión del certificado médico. 

Una Experiencia que Transciende el Expediente

Para el Capítulo Santiago, el caso representa una expresión concreta del servicio pro bono y de la posibilidad de utilizar los conocimientos jurídicos para orientar y acompañar a personas que enfrentan situaciones de vulnerabilidad. La organización destaca que no realiza operativos de búsqueda ni de fiscalización de familias migrantes, sino que responde a solicitudes de asistencia cuando los casos se encuentran dentro de sus posibilidades de servicio. 

La experiencia de Maella evidencia, además, el valor de la cooperación entre profesionales del derecho, autoridades educativas, centros escolares y personal médico para encontrar soluciones ante situaciones familiares particulares. El proceso de inscripción aún debe concluir con la recepción del certificado médico y la formalización correspondiente; sin embargo, la evaluación educativa, el cupo reservado y la articulación institucional representan un avance significativo. 

Para una niña que había tenido que interrumpir sus estudios, la posibilidad de regresar al aula significa mucho más que continuar un año escolar: significa recuperar una oportunidad de aprender, crecer y mirar hacia el futuro con esperanza.